Handlungsrahmen für den Einsatz von Robotern im Mathematikunterricht
Eine medien- und fachdidaktische Intervention im Rahmen des Projekts INTER-DI-KO
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-01-26-01Schlagworte:
Mathematik, Unterricht, Mint, Studie, digital, Praxis, RoboterAbstract
Im Rahmen des Projekts INTER-DI-KO wurde ein mediendidaktisch fundierter Handlungsrahmen für den Einsatz programmierbarer Roboter im Mathematikunterricht entwickelt und erprobt. Ziel war es, einen problemorientierten, interdisziplinären Unterricht zu gestalten, der MINT-Kompetenzen fördert. Mittels Mixed-Methods wurde die Wirksamkeit der entwickelten Materialien – bestehend aus Videos, Aufgaben, Erklärtexten und einem Begleitheft – an zwei Mittelschulklassen in Salzburg empirisch untersucht. Die Ergebnisse zeigen eine hohe Akzeptanz und funktionale Zugänglichkeit der digitalen Materialien sowie ein insgesamt positives Kompetenzempfinden der Schülerinnen im Umgang mit dem Roboter. Die beteiligten Lehrkräfte schätzen die Praxistauglichkeit der Materialien als hoch ein und zeigen Bereitschaft zur eigenständigen Umsetzung im Unterricht. Die Studie liefert damit empirische Evidenz für das Potenzial von programmierbaren Robotern im Mathematikunterricht und verweist gleichzeitig auf Optimierungsmöglichkeiten in der didaktischen Einbindung digitaler und analoger Medien.
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