Influencing. Influencerinnen- und Influencer-Marketing im Digitalen Kapitalismus als Herausforderung für die Grundschule
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-04-25-18Schlagworte:
Digitale Medienbildung, Gesellschaftswissenschaftliche Bildung, Primarstufe, DatenkapitalismusAbstract
Der Beitrag analysiert Influencerinnen- und Influencer-Marketing als zentrales Phänomen des Digitalen Kapitalismus und seine Herausforderungen für die österreichische Volksschule. Er beschreibt, wie Tech-Konzerne durch Datenkontrolle und Plattformmonopole subtile Manipulationen ermöglichen, die Kinder bereits früh beeinflussen, und illustriert dies am Beispiel der Survival-Serie „7 vs. Wild“. Basierend auf empirischen Studien und Praxiserfahrungen aus Tiroler Schulen kritisiert der Text Defizite in Medienbildung, Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie Unterrichtsmaterialien, die technische Nutzung priorisieren, aber ökonomische und machtkritische Perspektiven vernachlässigen. Abschließend fordert der Beitrag subjektorientierte Konzepte, die Erfahrungen von Kindern mit Strukturkritik verknüpfen, sowie bessere Fortbildungen und partnerschaftliche Ansätze mit Eltern und Institutionen, um reflektierten Medienkonsum zu fördern.
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