Evolution und Ethik als zentrale Themen für den Biologieunterricht – Innovative Lehre an der Universität Wien

Abstract

Die Übung „Evolution und Ethik“ an der Universität Wien will Lehramtsstudierende des Fachs Biologie und Umweltbildung auf die Vermittlung komplexer und oft kontroverser Themen in den Bereichen Evolution und (Bio-)Ethik vorbereiten. Obwohl Evolution das zentrale Erklärungskonzept für alle Phänomene der Biologie ist, ist sie in Schulbüchern und Lehrplänen bis in jüngster Zeit nur unzureichend vertreten. Zudem haben viele Schüler:innen (aber auch zukünftige Lehrende) Schwierigkeiten, mit der Evolution einhergehende Prinzipien zu verstehen und anzunehmen. Ähnlich verhält es sich mit ethischen Fragestellungen, die nahezu alle Bereiche des Biologieunterrichts durchdringen und vernetztes Wissen von Lehrenden und Lernenden erfordern. Die Übung „Evolution und Ethik“ fördert interaktives Lernen und kontinuierlichen Perspektivenwechsel. Die Studierenden wechseln dabei zwischen den Rollen als Forschende, Lehrende, Lernende und Feedback gebende Kolleg:innen. Analysen von verfügbaren Vermittlungsmateria­lien zu den Kursthemen spielen im Zuge dessen ebenso eine Rolle wie die Planung und Durchführung von Unterrichtssequenzen in authentischen Micro-Teaching-Situationen sowie die Förderung einer kritischen Selbstreflexion. Dabei lernen die Studierenden im geschützten Rahmen, wie sie diese anspruchsvollen Themen im Unterricht lernförder­lich ansprechen können. Das Prinzip einer „geschützten Werkstätte“ erlaubt es den Studierenden, neue Methoden und Sozialformen auszuprobieren und aus eigenen und fremden Fehlern zu lernen. Diese Herangehensweise stärkt die didaktischen Fähigkeiten der Studierenden und bereitet sie, ebenso wie ihre gestärkte Fachkompetenz in Bezug auf die Auswahl und den Einsatz potenziell nutzbarer Medien, auf den Umgang mit ethischen und evolutionsbiologischen Themen im Unterricht vor.