Digitale Spuren und Bildung
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-02-20-11Abstract
Tiantian Tang’s contribution examines the multiple meaning of the track concept between reading a track or sense of touch and thus summarizes the media-theoretical status of the current situation. From an educational science point of view, it is emphasized that, even in view of the digital footprint, traces, particularly in a networked knowledge and information society, are not simply related to what is behind them, but rather refer to further traces. In view of the discussions on post-structuralism and post-modernism, it can be said that traces are felt rather than refer to perpetrators in the police sense. The article also looks at how, in the face of computer science and thus algorithmics, a contemporary concept of “traces” can be modeled and applied in order to be able to describe (media).
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