Diskontinuitäten in der historisch-politischen Bildung bewältigen : Forschungsperspektiven im Kontext von Transitionen

Heike Krösche

doi:10.25365/oezg-2021-32-2-11

Diskontinuitäten in der historisch-politischen Bildung bewältigen

Forschungsperspektiven im Kontext von Transitionen

Autor/innen

Heike Krösche Institut für Fachdidaktik/Bereich Geschichte, Sozialkunde, Politische Bildung, Universität Innsbruck

DOI:

https://doi.org/10.25365/oezg-2021-32-2-11

Schlagworte:

discontinuities, transition, historical-political education, historical consciousness

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Veröffentlicht

2021-12-20

Zitationsvorschlag

Krösche, H. (2021). Diskontinuitäten in der historisch-politischen Bildung bewältigen : Forschungsperspektiven im Kontext von Transitionen. Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, 32(2), 182–189. https://doi.org/10.25365/oezg-2021-32-2-11

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Ausgabe

Bd. 32 Nr. 2 (2021): Geschichtsdidaktik. Zur Formierung einer Disziplin

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