Ästhetische Überlegungen zur Medienpädagogik
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-02-24-16Abstract
Aesthetic perception in encounters with artifacts is the essence of every close encounter with art, science and everyday culture and is therefore an important parameter for learning processes. Whether specifically didactically initiated or pursued out of self-interest is not insignificant for the so-called phenomenon. In the digital age, the categories and habitats of these so-called artifacts or phenomena are shifting and are being described anew through the technical level. A historical and scientific consideration of the origins of aesthetic education, media-aesthetic research and the aesthetic dimension of basic digital education leads via the concept of the educational dispositif and the iconographic bias effect to that of media-aesthetic competence. This is the initial and essential basis for the handling, use and production of media products in all areas of life and therefore in all educational contexts.
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