Potenziale und Herausforderungen des ePortfolios im Lehramtsstudium
Eine qualitative Studie zu Erfahrungen von Lehrenden an Pädagogischen Hochschulen und daraus abgeleitete Handlungsempfehlungen
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-03-25-13Schlagworte:
ePortfolio, Lehramtsstudium, qualitative Studie, Chancen und Herausforderungen, HandlungsempfehlungenAbstract
Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Methode des ePortfolios im Kontext des Lehramtsstudiums. Ziel ist die Identifikation von Chancen und Möglichkeiten des ePortfolios sowie die Sichtbarmachung von Herausforderungen und Grenzen. Im Rahmen einer qualitativen Studie wurden Lehrende, die an Pädagogischen Hochschulen unterrichten und mit der Methode des ePortfolios arbeiten, zu ihren Erfahrungen befragt. Ein identifizierter Vorteil des ePortfolio-Ansatzes ist die flexible Bearbeitung und Weiterentwicklung von Inhalten, welche unabhängig von Ort und Zeit erfolgen kann. Allerdings stehen sie organisatorischen und technischen Herausforderungen sowie Problemen in der Gestaltung attraktiver Aufgabenstellungen gegenüber. Aus den genannten Potenzialen, Herausforderungen und Grenzen wurden in dieser Forschungsarbeit konkrete Handlungsempfehlungen abgeleitet, die für die Hochschullehre und die Gestaltung prozessorientierter Lernumgebungen von Relevanz sind.
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