Potentially shared, or: How participatory practice can (not) produce digital learning scenarios for every school.
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-04-21-17Keywords:
participatory research, social living labs, digital teaching and learning scenarios, school, participationAbstract
High educational policy expectations have often been formulated for open educational resources under free license, because they offer a wide range of opportunities for participation both in the context of their production and their use. However, these opportunities have not yet been fully exploited with regard to students. In our paper, we interrogate a participatory research project with teachers and students that aimed to create digital learning modules. We look at the opportunities as well as the efforts that were involved. On the basis of empirical findings, we elaborate on the one hand on the persisting forces of existing subject constellations and on the other hand underline conditions for success that are derived from the adaptation of the social living approach in the sense of Dezuannis et al. 2018 and made applicable for our research.
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