Postdigital Images as 'In-between'
An Interface for Teaching and Learning Processes in Art Education
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-02-24-12Keywords:
postdigital images, art education, teaching-learning processes, image analysis, interface, sociological aspects, everyday relevance, digital environment, cultural and social practices, intertwining of analog and digitalAbstract
Postdigital images involve the merging of the digital and analog worlds, presenting both challenges and opportunities for educational contexts, particularly in art education. This article addresses postdigital images, their significance in today’s society, and the necessity of their integration into educational environments.
The concept of in-between serves as a central aspect to highlight the potential of intermediate spaces. This includes the in-between of analog and digital living spaces and the reduction of knowledge gaps between teachers and learners. In this context, postdigital images and their everyday relevance are seen as an interface between teachers and learners, enabling interaction on equal footing and reshaping the concept of knowledge transfer.
Regarding the subject of art and design, the article emphasizes that dealing with postdigital images should not be limited to visual aspects alone bit should also consider sociological perspectives.
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