Strengthening Digital Self-Determination
Integrating Media Ethics and Artificial Intelligence into Teacher Training for Everyday School Life
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-01-25-29Schlagworte:
digitale Selbstbestimmung, Medienbildung, Ethik künstlicher Intelligenz, algorithmische Transparenz, Datenschutz, kritisches Denken in der Bildung, digitale Bürger*innenschaft, ethische Technologieintegration, Überwachung und Privatsphäre, Bildungsverantwortung im digitalen ZeitalterAbstract
Christian Filks Beitrag untersucht die kritische Schnittstelle zwischen Medienethik und Künstlicher Intelligenz in der Lehrkräfteausbildung und schlägt einen Rahmen vor, um die digitale Selbstbestimmung von Schüler*innen zu verbessern. Er argumentiert, dass die heutige digitalisierte Gesellschaft von Schüler*innen mehr als nur technische Fertigkeiten verlangt; sie erfordert ein ausgeprägtes kritisches Bewusstsein und ethisches Denken, um algorithmische Systeme effektiv zu kontrollieren und gleichzeitig digitale Autonomie zu bewahren. Filks Forschung verwendet eine hermeneutisch-rekonstruktive Methodik, um zu untersuchen, wie Bildungseinrichtungen digitale Autonomie durch einen dreigliedrigen Ansatz fördern können: auf individueller Ebene durch die Förderung kritischer Denkfähigkeiten, auf institutioneller Ebene durch die Implementierung eines soliden ethischen Rahmens und innovativer pädagogischer Methoden, und auf kultureller Ebene durch die Schaffung eines schulischen Umfelds, das einen sinnvollen ethischen Diskurs fördert. Christian Filk schlägt pragmatische pädagogische Strategien vor und erkennt dabei die Herausforderungen, die mit der digitalen Ethikbildung verbunden sind, insbesondere das empfindliche Gleichgewicht zwischen der Förderung einer idealen Autonomie und der Bereitstellung der notwendigen pädagogischen Anleitung. Seine Analyse führt zu der Schlussfolgerung, dass Bildungseinrichtungen eine umfassende Strategie verfolgen müssen, die verschiedene Lehrmethoden, institutionelle Unterstützungsmechanismen und eine reflektierende Schulkultur integriert, um nicht nur technisch versierte Nutzer*innen, sondern auch ethisch bewusste digitale Bürger*innen zu fördern, die in einer zunehmend von Algorithmen gesteuerten Welt ethisch fundierte Entscheidungen treffen können.
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