Bildungspotenziale digitaler Musiziermedien im inklusionsorientierten Musikunterricht
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-02-22-18Schlagworte:
musikalische Bildung, Inklusion, digitale Musiziermedien, MusikunterrichtAbstract
Digitale Musiziermedien bieten, so die zentrale These des Beitrags, Gelegenheiten für transformatorische Bildungsprozesse in einem inklusionsorientierten Musikunterricht. Der Beitrag will diese Gelegenheiten und Begrenzungen näher bestimmen. Ausgehend von Befunden aus dem BMBF-geförderten Projekt be_smart werden dazu Überlegungen zur musikpädagogischen Arbeit mit Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im thematischen Dreieck von musikalischer Bildung, Disability und digitalen Musiziermedien skizziert.
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