Pitfalls of pedagogisation. Bourdieu's concept of habitus read with Koller's Bildung als Transformation and Ruhloff's Bildung im problematisierenden Vernunftgebrauch, with exemplary consideration of Instagram.
Bourdieus Habituskonzept mit Kollers "Bildung als Transformation" und Ruhloffs "Bildung im problematisierenden Vernunftgebrauch" gelesen, unter exemplarischer Berücksichtigung von Instagram
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-04-23-09Keywords:
Pedagogisation, Bourdieu, Koller, Ruhloff, Habitus, Education as a transformation process, Education in the problematising use of reason, Instagram, Actor, Crisis, Social fields, Forms of capital, Media educationAbstract
Since modern times, pedagogical theorems have had a different approach to social reality than sociological theories, and the pedagogical relevance of social reality needs to be put into perspective. While sociology - to put it simply - is dedicated to describing social structures, pedagogy looks at the educational potential of the individual. In order to visualise the possible peculiarities and compatibility of pedagogical and sociological statement systems, the two authors attempt to read Bourdieu's sociological habitus concept by means of two educational concepts in order to then exemplify the pedagogical relevance using Instagram. In doing so, they work out to what extent the habitualised, normative behaviour on Instagram with education as a transformation process according to Koller and the critical-ludic behaviour on Instagram with education in the problematising use of reason according to Jörg Ruhloff can be made fruitful for a critical and (self-)reflective media education with Bourdieu's concept of habitus.
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