Wie nutzen Schülerinnen und Schüler digitale Medien zum sprachlichen Lernen in allen Fächern?
Eine Fragebogenstudie mit Jugendlichen zur Nutzung digitaler Medien als (mehr-)sprachliche Hilfen
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-02-23-15Keywords:
digital media, language education, scaffolding, linguistic aids, learning strategies, questionnaire surveyAbstract
Today the lifeworld of adolescent students is shaped by a culture of digitality. Accordingly, it seems to make sense to increasingly link the school's cross-sectional tasks of language and digital education with each other. For example, it stands to reason to reinterpret classical language learning strategies with recourse to digital tools. In this article, we present the results of a quantitative online survey of students aged 15-19 from North Rhine-Westphalia, which provide answers to the extent to which young people already use such strategies independently for learning. It turns out that a large part of the respondents often uses digital media proactively for language learning. At the same time, they hardly make use of the variety of different tools, preferring to fall back on the same offers repeatedly. Search engines, video services, social networks, wikis and chat services are particularly popular.
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