Satzmodellierung in Deutschbüchern für die 5. Schulstufe
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-04-24-14Schlagworte:
Syntax, Satzmodellierung, Schulbücher, Grammatikdidaktik, Grammatisches LernenAbstract
Schulbüchern kommt bei der Gestaltung von Unterricht hohe Bedeutung zu. Der vorliegende Beitrag untersucht die Neuauflagen der in Österreich am weitesten verbreiteten Deutschbücher für die 5. Schulstufe im Hinblick auf die satzgrammatische Modellierung. Die Analyse zeigt, dass neuere fachwissenschaftliche und grammatikdidaktische Forschungsergebnisse nur ansatzweise berücksichtigt werden und traditionelle grammatische Konzepte nach wie vor dominieren. Der neue Lehrplan (2023) und Innovationen im Bereich der germanistischen Linguistik und Sprachdidaktik scheinen zu keiner inhaltlichen Neukonzeption der Bücher im Bereich der Syntax geführt zu haben.
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