Influencing und Influencer:innen-Marketing im Digitalen Kapitalismus als Herausforderung für die Grundschule
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-04-25-18Schlagworte:
Digitale Medienbildung, Gesellschaftswissenschaftliche Bildung, Primarstufe, DatenkapitalismusAbstract
Wie das Beispiel des Influencing und Influencer:innen-Marketing zeigt, betrifft der Digitale Kapitalismus auch die Lebenswelt von Grundschüler:innen. Letztere sind bereits genauso wie ältere Bevölkerungsgruppen dessen umfassenden Möglichkeiten zur Meinungsbeeinflussung ausgesetzt. Nach einer Einführung in das Verständnis des Digitalen Kapitalismus wird das Phänomen des Influencer:innen-Marketings am Beispiel der Survival-Reality-Show 7 vs. Wild kritisch beleuchtet. Anschließend folgt eine Analyse zur spezifischen Situation der Grundschule, welche darauf hindeutet, dass die an Grundschulbildung beteiligten Akteur:innen für die geschilderten Herausforderungen noch nicht gewappnet sind. Der Beitrag schließt mit einem Fazit sowie Empfehlungen für eine vertiefte Auseinandersetzung mit Influencer:innen-Marketing und den damit verbundenen Zusammenhängen und Wechselwirkungen in der Grundschule.
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