Praktikerinnen und Praktiker im Computational Thinking Unterricht.
Wie können wir den Unterricht gerade im Bereich des Informatischen Denkens nachhaltig verändern?
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-01-20-17Schlagworte:
k-12, education, computational thinking, problem solving, problemlösung, praktikerinnen, schule, unterricht, visionen, zukunftAbstract
Wie können PraktikerInnen den Unterricht gerade im Bereich des Informatischen Denkens - im Englischen Computational Thinking - bereichern und so die Zukunft der Schulen nachhaltig verändern. Dieser Artikel, basierend auf unserer Studie, nimmt Sie mit in eine fiktive Schule der Zukunft, erzählt von mutigen LehrerInnen, neugierigen ExpertInnen und begeisterten SchülerInnen. Wir werden wohl nie alle Antworten haben, aber unser Action Research Ansatz wirft immer neue, spannende Fragen auf, die wir mit allen Beteiligten reflektieren und basierend darauf den Ablauf optimieren.
Spoiler: Ja, ExpertInnen im Unterricht sind großartig, wir zeigen wie.
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