Digital education – a pictorial perspective
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-03-22-23Keywords:
Visual Literacy, Cultural Hacking, Fine Arts education, Augmented Reality, Digitale Grundbildung, MedienbildungAbstract
This text argues that content from Visual Education (BE) is suitable for creating a holistic approach to Digital Literacy. For this purpose, competencies and teaching examples from BE and media education/digital literacy are contrasted. Visual education traditionally teaches media competencies, which find a concrete description in the concept of visual literacy and, above all, enrich the competence area "production". With regard to learning contents similar to those of visual literacy education, two handouts are examined. Methodologically, Critical Thinking is discussed using Cultural Hacking as an example. Examples of lessons that generate visual literacy by means of augmented reality technology as well as their own design components are presented.
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