Medienkompetenz durch Gestalten

Handlungsorientierte Medienpädagogik im Kontext von Maker Education

Abstract

Der Artikel beleuchtet die handlungsorientierte Medienpädagogik in der Primarstufe und zeigt auf, wie Making und Makerspaces als pädagogische Zugänge zur Förderung von Medienkompetenz beitragen können. Ausgehend von historischen und theoretischen Grundlagen – insbesondere dem Konstruktivismus – wird dargelegt, dass Lernen durch aktives Handeln nachhaltiger und motivierender wirkt. Kinder sollen nicht nur Medien konsumieren, sondern durch eigene gestalterische Prozesse technische, kreative und soziale Kompetenzen aufbauen. Making, verstanden als kreatives und problemlösendes Arbeiten mit analogen und digitalen Materialien, bietet hierfür einen geeigneten Rahmen. Dabei wird betont, dass technische Ausstattung hilfreich, aber nicht zwingend notwendig ist – entscheidend ist das Mindset. Auch ohne 3D-Drucker oder digitale Tools können grundlegende Prinzipien von Maker Education vermittelt werden. Der Beitrag zeigt, wie fächerübergreifendes, erfahrungsbasiertes Lernen in Makerspaces den Schulalltag bereichern kann und welche Rolle Lehrpersonen als Lernbegleiter:innen dabei einnehmen. So wird Making nicht nur als Methode, sondern als handlungsorientiertes, pädagogisches Prinzip begriffen, das Kinder auf eine aktive und reflektierte Teilhabe an einer medial geprägten Gesellschaft vorbereitet.