Hybrid Settings as Science Fiction
Questions about trends in the amorphization of instruction through digital extensions of the learning space
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-01-23-13Keywords:
hybride LehreAbstract
The Covid 19 pandemic led to a surge in innovation in education. Digital media made it possible to maintain university operations despite contact restrictions. During this time, some developments were initiated that seem futuristic. Technical possibilities were exhausted, including hybrid teaching as a combination of digital and analog elements. Some of these developments, as artifacts of the pandemic, will probably not survive it in the long term, as current tendencies of "deconstruction" in the direction of predominantly face-to-face teaching show. Nevertheless, the developed settings are a window into a space of possibility and therefore associated with science fiction. The article presents results from a development project on hybrid teaching, which was conducted in the academic years 2021/22 and 2022/23 at the Vienna University of Teacher Education. For three semesters, didactic models for integrating online participants into face-to-face classes were developed in a university course with different teachers. With references to subjects from science fiction, topics and further questions are formulated, which are raised by the settings, but will also be of interest for all forms of digital teaching.
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