Medienpädagogische Ideologiekritik
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-02-25-17Schlagworte:
Medienbildung, Medienkompetenz, IdeologieAbstract
In diesem Im Beitrag wird untersucht, ob der Ideologiebegriff in der Medienpädagogik verwendet werden sollte. Dazu wird eine realdialektische Methode verwendet, mit der ein Ideologiebegriff bestimmt und anschließend exemplarisch erprobt wird. Ideologien werden als eine von einem Individuum aufgestellte Behauptung bestimmt, die mitgeteilt wird, die als unbezweifelbar wahr und daher als überlegen ausgewiesen wird, die auch dann beibehalten wird, wenn sie widerlegt worden ist und die verwendet wird, um andere dazu zu nötigen, die Behauptung anzunehmen. Anhand von Wissenschaft, Religion, Ökonomie und Digitalität wird gezeigt, dass der Ideologiebegriff in der medienpädagogischen Theorie berücksichtigt und in Maßnahmen zur Vermittlung von Medienkompetenz kommuniziert werden sollte.
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