Videoreflexion 2.0: zur Rekonstruktion Subjektiver Theorien über guten Unterricht

Wolf Hilzensauer

doi:10.21243/mi-03-12-09

Videoreflexion 2.0

zur Rekonstruktion Subjektiver Theorien über guten Unterricht

Autor/innen

Wolf Hilzensauer

DOI:

https://doi.org/10.21243/mi-03-12-09

Schlagworte:

reflexion, videographie, schulpraktische studien, subjektive theorie

Abstract

Der vorliegenden Artikel beschreibt ein Projekt zur videobasierten Rekonstruktion Subjektiver Theorien über guten Unterricht sowie zur Steigerung der Lehrkompetenz von Studierenden. Dieses Projekt wird ab Herbst 2012 an der Pädagogischen Hochschule Salzburg im Rahmen der Schulpraktischen Studien erprobt und evaluiert. Der Artikel skizziert den theoretischen Hintergrund sowie das didaktische Konzept des Projektes und geht dabei speziell auf die Bedeutung von Subjektiven Theorien für den Lehrberuf ein.

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Veröffentlicht

2012-09-21

Zitationsvorschlag

Hilzensauer, W. (2012). Videoreflexion 2.0: zur Rekonstruktion Subjektiver Theorien über guten Unterricht . Medienimpulse, 50(3). https://doi.org/10.21243/mi-03-12-09