Bildung, Verantwortung und digitale Daten
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-03-21-12Schlagworte:
Data Literacy, Bildung, Verantwortung, EthikAbstract
Ausgehend von den Begriffen der Verantwortung und der Bildung stellt Christian Swertz am Beginn seines Beitrags die (medienpädagogische) Frage nach dem Eigentum und diskutiert das Verhältnis von Menschenrechten und Arbeitsmarkt. Dabei präsentiert der Artikel unterschiedliche Konzepte wie „Media- and Informationliteracy“ (MIL) bzw. „Digitale Kompetenzen“ (DigComp bzw. OECD) und konstatiert eine Differenz in der (auch demokratiepolitischen) Legitimation dieser Konzepte. In diesem Zusammenhang geht es auch angesichts von „Data Literacy“ um eine verantwortliche Nutzung und Gestaltung von Technik in der Pädagogik, die eine spezifische Mediendidaktik und Medienkompetenzvermittlung nötig werden lassen. Dabei stehen Selbstbildung und Zukunftsoffenheit im Zentrum des medienpädagogischen Interesses, das sich vor allem im Sinne der Allgemeinen Bildung konkretisieren lässt.
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