Reason use as a foundation of media education theories: The language player
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-03-22-22Keywords:
Ruhloff, Meder, Competence, Media Education, Education in the Problematizing Use of ReasonAbstract
The conflict between usefulness (competence) and self-development makes a rethinking of educational concepts seem urgent. Rohloff’s (1996) Bildung im problematisierenden Vernunftgebrauch (Education in the Problematizing Use of Reason) offers general pedagogy on the one hand the framework for a debate regarding the question of legitimacy and on the other hand the possibility to dare new interpretations of education. Meder shows with the language player theory (20042) how media education can be thought with the principle of reason. Thereby Meder refers on the one hand to Kant and on the other hand to Rohloff’s approach of a problematic and problematizing use of reason (cf. Meder 20042: 212). Therefore, in order to go through the principle of reason, Ruhloff’s approach will be introduced first, in order to show afterwards with Meder’s DerSprachspieler. Der postmoderne Mensch oder das Bildungsideal der neuen Technologien (20042) (The Language Player. Postmodern Man or the Educational Ideal of New Technologies) how reason can function as a foundation of theories of media education.
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