Der Digitalhype als didaktische Herausforderung
Impulse für die Elementar- und Primarbildung
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-03-23-14Keywords:
Elementarbildung, Grundschulbildung, digitales Lernen, Robotik, forschendes Lernen, trans-formatorische BildungAbstract
Digital basic education can make use of research-based learning to focus transformative processes of exploration and judgement, preparing young children for putting oneself into a senseful and responsible relation to others, the other and the own person. In kita and primary school didactic impulses are necessary to support learners’ task of questioning the familiar and dealing with inconsistencies, which needs effort and leisure. This contradicts a technological learning concept that is restricted to an instrumentalized completition of preconstructed tasks. Introducing robotic into basic education to propagate an ideal of pseudo-mechanical behaviour, children are prepared for primary school practices of internalization by drill and practice, replacing cocreativity by competition and a sentitization for contingency by the illusion of comprehensive cybernetic controllability.
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