Media Education, Making and School Development
Theoretical considerations and experiences on the implementation of Maker Labs at schools using the example of the EduMakerSpace Favoriten
DOI:
https://doi.org/10.21243/mi-04-20-26Keywords:
media literacy, making, tinkering, school development, makerspaceAbstract
Coding, making and tinkering could be described as "media education door openers". Through a mix of free experimentation, improvisation and creative problem solving, various learning paths will become the actual goal and action-oriented forms of media education possible, which significantly extend the concept of media competence, predominant in German-speaking countries. After a theoretical elaboration in the first part, examples from an EduMakerSpace in Vienna Favoriten are presented. This project can be considered as a school development project, based in particular on the concept of Communities of Practice. The current pandemic and its influence on schools also had a considerable impact on the project itself. On the one hand, it was extremely difficult for the project team to reach the schools – even though an extensive range of services had been offered. On the other hand, various teachers have become enthusiastic about the use of making and tinkering and will act as multipliers for the MakerSpace idea.
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